✻ 此系列的文章會嘗試用「費曼學習法」來實踐並記錄自己的淺學。
在 ⟪窮查理的普通常識⟫ 一書所節錄 查理．蒙格（Charles Thomas Munger）的 “第二講” 中提及：「每個人必須擁有的基礎知識，有了這樣的基礎知識，才能進一步精通某項專門藝術。」
其中數學的部分，其一為『定量分析』。
而與其對應的名詞為『定性分析』。若用文章上方的骰盅圖來舉例的話，定性分析的結果可以為：「有—骰盅內有東西」，反者為無—骰盅內無東西；或者為「骰盅內有骰子、彈珠」、或者精準些「骰盅內有骰子、黃色彈珠、粉色彈珠，及藍色彈珠」。
而同樣的例子，定量分析結果則會為：「骰盅內有骰子 3 顆、黃色彈珠 2 顆、粉色與藍色彈珠各 1 顆。」、「骰子數量=3倍藍色彈珠數量、黃色彈珠數量=2倍藍色彈珠數量、粉色彈珠數量=1倍藍色彈珠數量」，或者「骰盅內總點數為 3」等等。
『定性分析』定義出事物較感性、主觀的性質，如：有/無、男/女、陽性/陰性…等；而相對較理性、客觀的『定量分析』，則會針對特質做進一步的數量剖析，及各項目間的比較，如：100 公噸、30隻、為標準的2倍…等。
針對食譜的描述，用『定性分析』會為：「加入些許的糖、鹽及醬油提味」；而用『定量分析』則為：「加入5克糖、8克鹽，及10 c.c. 醬油進鍋作調味」。
針對病人的描述，用『定性分析』可能為：「一位中年男子感冒了」；而用『定量分析』則會為：「一位年齡42歲的男子目前有體溫為 38.5 度的發燒症狀」。
而往往在日常就能看出習慣使用不同分析法的兩類人：「冰箱還有12顆蛋，下週1天2顆還夠吃，暫時不用買。」，或者「ㄟ ～我記得家裡的蛋還有幾顆，我想應該先不用買吧！？」：）
“ 定量分析 ，在專業或日常領域都常常使用：）”
